Israel: Escasez de docentes en el norte marca inicio del año escolar
Jerusalén, 1 de septiembre de 2026 (TPS-IL) — Las escuelas en el norte de Israel inician el nuevo año académico con 143 docentes menos que antes de la guerra, mientras las comunidades fronterizas con Líbano luchan por retener a su personal docente. En entrevistas con The Press Service of Israel, educadores que permanecieron en el norte durante el conflicto expresaron su frustración por la falta de maestros y por una subvención gubernamental de reclutamiento que, según dicen, no considera a los educadores que se quedaron y continuaron trabajando bajo fuego.
El programa busca abordar la escasez de docentes en las comunidades del norte. Antes del estallido de la guerra el 7 de octubre de 2023, había 1.494 docentes en las comunidades del norte, según el Centro de Investigación e Información de la Knéset. Hoy, quedan 1.351.
Los Ministerios de Educación y Finanzas han finalizado un programa, financiado a través del presupuesto de la Dirección Tnufa LaTzafon, que otorga una subvención de 60.000 shekels (20.000 dólares) a nuevos trabajadores de la educación que comiencen a enseñar durante el año escolar 2026-27 en instituciones educativas de comunidades a lo largo de la frontera norte de Israel.
Sin embargo, la subvención ha generado críticas por parte de algunos educadores locales, en particular de aquellos que permanecieron en el norte y continuaron trabajando durante toda la guerra.
Tanya, una maestra residente en el Kibutz Adamit, en la frontera libanesa, declaró a TPS-IL: «La letra pequeña dice que para recibir esta subvención, debes trasladar tu residencia desde el sur de las Krayot (ciudades suburbanas de Haifa) al norte. Por lo tanto, incluso si eres un maestro completamente nuevo, alguien que cambia de carrera como yo, pero que ya vive en la zona, no calificas para esta subvención».
Un profesor de matemáticas de Shlomi dijo a TPS-IL: «Dieron clases durante el último año escolar mientras les disparaban drones. Así fue. Sienten que sus esfuerzos se valoran menos, mientras el gobierno intenta atraer nuevos maestros».
La escasez de docentes genera disputa
El gobierno, sin embargo, refutó las cifras que indican una escasez de docentes en el norte.
«El Distrito Norte está abriendo el año escolar 2026-27 de la mejor manera posible. Todos están entusiasmados. Finalmente, abrimos el año escolar sin estar bajo fuego, sin estar en medio de una guerra», declaró Vered Levy, portavoz del Distrito Norte del Ministerio de Educación, a TPS-IL.
«Ni siquiera tenemos escasez de un solo maestro; no sé de dónde sacaron esas cifras», dijo Levy a TPS-IL. «Todo lo contrario. De hecho, tenemos un excedente de maestros, incluso en el sector árabe».
No hizo comentarios sobre las cifras de la Knéset.
Los educadores han informado de un descenso en el rendimiento académico, especialmente en materias básicas como matemáticas, inglés y ciencias. Algunos funcionarios de educación en el norte estiman que los estudiantes de comunidades cercanas a la frontera han retrocedido el equivalente a un año escolar completo en comparación con los estudiantes del centro de Israel.
Los largos períodos de aprendizaje a distancia interrumpieron la instrucción regular en las aulas del norte de Israel, mientras que las repetidas alertas de seguridad dificultaron la concentración de los estudiantes.
El Consejo Regional del Alto Galilea actúa como autoridad educativa para siete autoridades locales adicionales, abarcando más de 50 comunidades. El consejo confirmó a TPS-IL que aproximadamente 7.000 estudiantes de grados 1 a 12 están matriculados en el sistema educativo local, en comparación con unos 8.000 antes de la guerra.
«Al igual que en el resto de Israel, hay escasez de educadores en todos los campos, incluidos maestros, personal de guardería, asistentes y terapeutas», dijo el consejo a TPS-IL, señalando que algunos estudiantes continuarán estudiando fuera de sus comunidades registradas. La mayoría de los estudiantes, señaló el consejo, son estudiantes de educación especial para quienes no hay un marco de enseñanza adecuado disponible localmente.
Estudiantes enfrentan brechas de aprendizaje
Los desafíos de personal se presentan mientras las escuelas en el norte de Israel continúan lidiando con importantes brechas de aprendizaje.
«La situación es difícil», dijo el profesor de matemáticas de Shlomi a TPS-IL. «Miren, realmente han pasado por mucho. Piensen en ello: ahora tengo estudiantes de décimo grado que estuvieron en séptimo, octavo y noveno grado durante la guerra. Y durante los tres años anteriores, estuvieron lidiando con el COVID. Vienen con enormes brechas de aprendizaje y dificultades muy significativas. Y sí, su estado mental y emocional también es muy desafiante. Somos conscientes de que la situación es extremadamente difícil. Están muy confundidos».
Un estudio de enero del Centro de Investigación e Información de la Knéset encontró que la crisis educativa en el norte de Israel había dejado a muchos estudiantes con brechas de aprendizaje significativas. Miles se consideran en riesgo de «abandono oculto», lo que significa que permanecen matriculados en la escuela pero asisten de manera irregular o no funcionan académicamente en su totalidad.
Para ayudar a abordar las brechas de aprendizaje, el Ministerio de Educación asignó 12 millones de shekels (3,98 millones de dólares) para 99.000 horas de enseñanza adicionales. También aprobó una iniciativa de 3,5 millones de shekels (1,16 millones de dólares) para agregar 262 paquetes de apoyo, cada uno compuesto por 40 horas de tratamiento psicológico. Sin embargo, la Dra. Orna Shimon, directora del Distrito Norte del ministerio, dijo al Comité de Educación de la Knéset en junio que cubrir las necesidades de personal sería difícil.
En Metula, la ciudad más al norte de Israel, la escuela primaria HaNadiv abrió sus puertas por primera vez desde el ataque liderado por Hamás contra Israel el 7 de octubre de 2023. Solo 36 estudiantes se han matriculado para el año escolar 2026-27, en comparación con los 83 matriculados antes de la guerra.
Ofra Ehrlich es una de las maestras que se benefició de la subvención de 60.000 shekels. Vino de Tel Aviv a Metula, donde enseñará a estudiantes de primero y segundo grado en HaNadiv.
«En Tel Aviv, cuando los niños escuchan la palabra ‘Líbano’, piensan que es una especie de monstruo. En Metula, los niños miran a Líbano y ven nubes. Esa es parte de mi esperanza: recordarles que, al final, esta guerra es algo que no tiene el mismo poder sobre ellos», dijo.
Pero para los maestros que permanecieron en el norte durante todo el conflicto, el desafío no es solo llenar las aulas, sino ayudar a los estudiantes a recuperar la confianza en su capacidad para tener éxito.
«Les diré la verdad», dijo el profesor de matemáticas de Shlomi a TPS-IL, «Los maestros realmente dan a los estudiantes la sensación de que todo es posible, que tendremos éxito, que superaremos esto juntos y que no los abandonaremos».
«Ese es nuestro enfoque en ORT Shlomi: no abandonamos a nadie. Sería fácil decir que somos víctimas, que podemos ver la frontera y que hay miedo. Pero ellos siguen adelante. ¿Hay problemas de comportamiento? Sí, los hay. Pero los manejamos».