Adolescentes israelíes adoptan la IA en el estudio; los adultos debaten su uso
Jerusalén, 27 de mayo de 2026 (TPS-IL) — Mientras los adultos debaten cómo debe usarse la inteligencia artificial (IA) en las escuelas, los adolescentes ya han tomado la decisión por ellos, según una nueva encuesta de la Asociación de Internet de Israel (ISOC). Los hallazgos sugieren que las herramientas de IA se han vuelto rutinarias en el aprendizaje de los adolescentes, mientras que la supervisión y el desarrollo de la alfabetización digital luchan por mantenerse al día.
«La mayoría de los adolescentes informaron usar herramientas basadas en IA al menos ocasionalmente, y una parte significativa indicó un uso frecuente o diario», señala el informe. Añade que «las herramientas de IA se han convertido en parte de la rutina diaria de los adolescentes, especialmente en contextos de estudio, búsqueda de información y creación de contenido».
Para muchos estudiantes, los sistemas de IA funcionan ahora como un atajo académico por defecto, utilizado para generar explicaciones, resumir material y redactar trabajos escritos. «La IA es vista cada vez más como un asistente por defecto para completar tareas y encontrar respuestas rápidamente», desplazando la búsqueda tradicional y la escritura independiente, según el informe.
El problema central identificado por la encuesta no es el acceso o la adopción, sino la comprensión.
«A pesar del uso generalizado, muchos adolescentes demuestran una conciencia limitada de las limitaciones de los sistemas de inteligencia artificial, incluidos los problemas de precisión, sesgo y fiabilidad», indica el informe. La brecha entre el uso y la evaluación se encuentra en el centro de un entorno educativo en rápida evolución sin salvaguardias completamente desarrolladas.
A medida que aumenta la dependencia, la capacidad de cuestionar los resultados, verificar las fuentes e identificar errores corre el riesgo de volverse secundaria a la velocidad y la conveniencia, advierte el informe.
«Existen disparidades notables en las habilidades de alfabetización digital, particularmente en la evaluación de la credibilidad del contenido generado por IA», afirma. Este desequilibrio genera preocupación de que la IA no nivele el campo de juego en la educación, sino que amplifique las brechas existentes entre los estudiantes que pueden evaluar críticamente la información y aquellos que no.
Mientras tanto, las escuelas todavía intentan ponerse al día. «Las instituciones educativas todavía se encuentran en las primeras etapas de desarrollo de una guía estructurada para el uso responsable de la IA entre los estudiantes», señala la encuesta, y la mayoría de los adolescentes informan que aprendieron a usar la IA de manera informal en lugar de a través de la instrucción en el aula. En la práctica, esto deja las normas sobre el uso aceptable, la integridad académica y el trabajo independiente de manera inconsistente definidas.
Los padres también parecen subestimar la escala de adopción. El informe señaló una «brecha entre la percepción de los padres y los patrones de uso reales», lo que sugiere que los adultos a menudo subestiman con qué frecuencia se utiliza la IA y cuán central se ha vuelto para el trabajo escolar.
Más allá del uso académico, la encuesta también examinó el comportamiento emocional y social. Poco más de la mitad de los encuestados (52%) dijeron que preferían hablar con chatbots sobre problemas emocionales en lugar de con una persona. Esta tasa fue mayor entre las niñas que entre los niños: 59% frente al 44%, respectivamente.
«Las principales razones para recurrir a un chat en busca de apoyo emocional o conexión social son la reducción del miedo al juicio (hasta un 39%), el anonimato (hasta un 37%) y la sensación de que es más fácil hablar con un sistema que con personas (hasta un 35%)», indica el informe.
A pesar de estos hallazgos, la encuesta también apunta a beneficios percibidos entre los adolescentes, particularmente en el apoyo al aprendizaje. Los encuestados describieron las herramientas de IA como útiles para «explicar temas complejos, mejorar la escritura y apoyar el estudio independiente», especialmente cuando se necesita retroalimentación o aclaración inmediata fuera del aula.
El informe concluye que «la rápida adopción de la IA entre los adolescentes presenta tanto una oportunidad para mejorar el aprendizaje como un desafío para garantizar que se preserven las habilidades de pensamiento crítico».
La encuesta fue realizada en noviembre de 2025 por Geocartography, entre 502 jóvenes de entre 13 y 17 años del sector judío.
